第541章 木头学院扩张 (第2/2页)

他与林志强一起，制定了新加坡分校的招生标准和课程体系。招生标准，与总部保持一致：性格内向、不善社交、在传统教育中被忽视的年轻人。课程体系，在总部课程的基础上，增加了英语授课和跨文化沟通的内容。
　　
　　他还亲自面试了新加坡分校的第一批导师候选人。他挑选了三位具有心理学背景和教育经验的年轻人，将他们送到中国总部，进行了为期一个月的系统培训。
　　
　　四、在线教育平台的搭建
　　
　　在线教育平台的搭建，是扩张计划的核心环节。
　　
　　贝西克在系统日志中写道：“在线教育平台，是木头学院实现规模化的关键。没有自己的平台，我们只能依附于别人的平台，受制于人。有了自己的平台，我们就可以自主掌控教学内容、学员数据和品牌形象。”
　　
　　他组建了一支技术团队，由DavidChen负责。DavidChen从硅谷挖来了两位资深工程师，加上国内的几位技术人员，组成了一支十人的开发团队。
　　
　　开发团队花了三个月时间，搭建了木头学院在线教育平台1.0版本。平台具备课程直播、录播回放、在线作业、社区互动等功能。贝西克亲自测试了每一个功能模块，提出了几十条修改意见。
　　
　　平台上线那天，贝西克在系统日志中写道：“木头学院在线教育平台，今天正式上线了。这是一个里程碑。从此，木头学院不再是一个局限于中国某個城市的线下培训机构。它拥有了触达全球学员的能力。”
　　
　　五、导师培训体系的建立
　　
　　导师培训体系的建立，是保证教学质量的关键。
　　
　　贝西克在系统日志中写道：“木头学院的核心竞争力，不是课程内容，而是导师。同样的课程，不同的导师来讲，效果天差地别。因此，导师的选拔和培训，是木头学院最重要的工作。”
　　
　　他建立了一套完整的导师培训体系，包括三个阶段。
　　
　　第一阶段，理论学习。候选人需要学习木头学院的核心理念、教学方法和心理学基础。学习结束后，进行笔试考核。考核通过者，进入第二阶段。
　　
　　第二阶段，实习观摩。候选人需要观摩贝西克的现场教学，至少二十个课时。观摩结束后，撰写心得体会。贝西克会逐一批阅，给出反馈意见。
　　
　　第三阶段，试讲考核。候选人需要在贝西克的监督下，进行三次试讲。试讲结束后，贝西克会进行点评，指出优点和不足。三次试讲均通过者，获得正式导师资格。
　　
　　这套培训体系，虽然严格，但保证了每一位导师，都真正理解和认同木头学院的理念。
　　
　　六、风暴中的孤岛
　　
　　夜深了。贝西克独自坐在书房里，面前的三块显示屏，闪烁着冰冷的光。
　　
　　木头学院的扩张，正在稳步推进。第二校区、在线平台、导师体系——三驾马车，并驾齐驱。他知道，扩张的路上，会有更多的挑战。但他已经做好了准备。因为他知道，木头学院的使命，是帮助更多的被低估者。扩张，是为了让更多的人受益。