第171章 聪明药79 | 聪明药（四） (第2/2页)

他们在说冷听白。
　　
　　“她这次数学最后一道大题，”一个老师说，声音带着点掩不住的兴奋，“给出了一个我们备课组没有预设到的解法。更简洁，思路很漂亮，我当时看卷子看到那里都愣住了！”
　　
　　“这孩子是真的有天赋，”另一个老师接道，“不是练出来的那种。她做题好像能看到别人看不到的东西，从另一个角度进去，出来的路就短了。”
　　
　　“今年省状元，我觉得有希望。”
　　
　　“这种孩子，十年出一个。”
　　
　　我站在门边，把那段话从头到尾听完了。
　　
　　然后我走进去，把材料放在桌上。
　　
　　“老师，这是您要的东西。”
　　
　　转身，出来。
　　
　　走廊还是那条走廊。我的步伐没有变，呼吸没有变，表情没有变。
　　
　　但我在脑子里把那两个词放在一起看了很久。
　　
　　天赋。
　　
　　练出来的。
　　
　　我是后者。我一直知道这件事，只是一直没有正视它，因为在「点石」，在班里，在林晓兰原本的期待里，“练出来的”已经足够用了，没有人要求我是前者。差距存在，但差距被别的东西盖住了，盖得严实，不去掀就看不见。
　　
　　但林晓兰听到“省状元”这个词的时候，她的眼睛会亮。
　　
　　我知道她的眼睛会怎么亮。
　　
　　我见过那种亮。
　　
　　那是她看到一个更远的地方时候的表情，是她把那个地方变成新的起点、然后把那个起点变成新的要求时候的表情。
　　
　　我拿着第三名的成绩单回到班里，在自己座位上坐下来。
　　
　　自习课，所有人都在做题。
　　
　　冷听白坐在斜前方。她转着笔却没有写什么，窗外在我看来什么都没有，但她看着，表情放空，像是对这个世界不屑一顾又游刃有余。
　　
　　我看了她几秒钟。
　　
　　她懒散地偏过头，很快地在卷子上写了下一道题的答案。
　　
　　我低下头。
　　
　　那十六分的距离，我忽然觉得不是十六分了。
　　
　　那天晚上，林晓兰拿着我的成绩单沉默了很长时间。然后她说：“冷听白那个孩子，她妈妈说她在准备竞赛，你要不要也试试？”
　　
　　我说我考虑一下。
　　
　　我回到房间，坐在书桌前，把竞赛的要求查了一遍。然后第一次认真想了一件事：如果我真的有上限，如果那个上限比林晓兰的期待低，会怎样？
　　
　　竞赛的事我最终没有参加。
　　
　　我给林晓兰的理由是时间分配的问题，我说现在的成绩需要维持，贸然参加竞赛可能影响稳定性。她想了想，觉得有道理，这件事就过去了。
　　
　　但它没有真的过去。
　　
　　它变成一种底色，铺在之后所有事情的下面。
　　
　　林晓兰开始担心综合素质，担心我“不够全面”。我开始学钢琴，学了四个月，老师说我进步很快，但也说我的手指构造不是最适合弹琴的，说到一定程度会遇到瓶颈。
　　
　　又是瓶颈。
　　
　　我开始清点自己：学习，有上限，碰到了。音乐，有上限，老师已经提前告知。体育，我跑步的成绩在班里中上，不会更高了，我体能数据摆在那里。
　　
　　我以为我足够好。
　　
　　但“足够好”不是无限的。
　　
　　不，不对。
　　
　　我足够好吗？